深圳市龙华区第三实验学校的同学们收到《新作文》1&2期同步作文精粹后，做了精细的研读，而他们将杂志借给另一个班读的故事，被老师创设了一个情境—— 一个借与读的故事，并写下相关作文。不失为一个品读书本的好范本。

写给借书人的一封信

◎吴怡灵·广东省深圳市龙华区第三实验学校七（6）班

邻班的同学：

你好！

我是七（6）班学生吴怡灵，在此我想先表示我的感谢和荣幸，谢谢你愿意与我分享这本宝藏。翻开你的《新作文》，我惊喜地发现有几页是带很多批注的，还有折了的页面，我猜你一定是一个爱读好文章的人。

如果真的是这样，那我们就是“同道中人”。就在你折了的那一页后面，我发现了《针织》这篇作文，一读也被吸引住了，文中记叙了作者向母亲学习织毛衣的事件，那么《针织》这个标题就高度概括了文章的主要内容，两个字，简洁、凝练却又激发了读者阅读的兴趣，这样的拟题，值得我们去学习借鉴。

文章开篇是唯美的画面，“清晰可见的两道身影正紧密地依靠在一起”，自然引出了下文，接着阅读下去，发现作者学织毛衣的原因是，想让妈妈在凉爽的秋天仍有温暖。我看出了作者对母亲的孝敬和爱！

在学习织毛衣的过程中，作者详细描写了织毛衣的动作和心理的变化。将母亲和作者织毛衣的动作进行对比，凸显作者织毛衣的艰难，但也为下文作者的心理变化做了铺垫——很想放弃，但一想到母亲，可以送给母亲一份温暖的礼物，就有了继续坚持的动力！……