姜桂波

陶行知先生曾说：“先生的责任是教人做人，”作为教师，我们要培养学生成为一个什么样的人呢？生物学课程从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，通过学习使学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，以适应未来社会发展和个人生活的需要。這就使得对学生“社会责任”的培养尤为重要。

科学理性学会关爱他人

丰富多彩的自然界中存在着纷繁复杂的生命现象，许多社会现象的正确认识也需要相关的生物学知识，因此生命观念的建立是学生形成情感态度和价值观念的基础。近年来，我国艾滋病毒感染者、患者和死亡人数等指标逐年增加，由于缺乏对艾滋病的正确认识，生活中人们往往“谈艾色变”，很多人对艾滋病毒携带者及患者产生了歧视心理。

针对这一现象，在学习“免疫系统功能异常引起的疾病”时，我提出了如下讨论问题：艾滋病是一种什么样的疾病？艾滋病的传播途径有哪些？日常生活中如何预防艾滋病？应该怎样看待艾滋病毒感染者及患者？通过学习交流，同学们对艾滋病有了科学的认知：艾滋病是一种由艾滋病毒引起的人类获得性免疫缺陷综合征；艾滋病毒HIV是一类逆转录病毒，主要破坏人的免疫细胞，进而使机体丧失了免疫能力，患者由于受到各种病原体的侵染而导致个体的死亡；艾滋病毒可以通过血液、性接触、母婴途径传播……在此基础上，学生们顺利梳理出生活中预防艾滋病的基本措施：不吸毒；