赵东霞

游戏，是小班幼儿最基本的学习方式。而户外建构游戏是一种重要的游戏类型，是幼儿通过对材料进行操作、拼摆、搬运、搭建等使物体呈现一定的形式或结构的游戏。目前户外建构游戏受到越来越多幼儿的喜爱。在户外建构游戏中，幼儿能够通过游戏感受与同伴交往合作的乐趣，体验建构成功的快乐等。在小班开展户外建构游戏时，要经过四个步骤：制定游戏计划—根据计划进行搭建活动—幼儿开展游戏活动—教师组织幼儿根据活动情况进行分享评价。在户外建构游戏这四个环节之中，教师采用的支持策略有哪些，作者进行了重点研究。现将研究结果总结如下：

引导——引导制定建构计划，激发参与游戏兴趣

小班幼儿年龄小，喜欢跟着教师一起游戏。教师抓住幼儿这一年龄特点，在制定计划环节往往是全班幼儿共同参与制定一个主题计划，教师引导并鼓励幼儿积极参与制定计划活动，帮助幼儿梳理、形成完整计划。

例如：小班的主题建构游戏“动物的家——动物园”，源于幼儿个体的建构游戏，因幼儿建构技能的限制——初期多为围拢，所以幼儿有建构“动物的家”的意愿。教师在幼儿个体建构的基础上，在计划环节提供更多动物的模型、手偶，引导幼儿观察发现各种动物的不同，从而建构的“动物的家”也不同；教师引导幼儿丰富游戏情节和内容，如提出：小动物想要到外面玩，小动物想去好朋友家串门等，我们怎样做？幼儿根据自己去动物园的生活经验，最终形成建构“动物园”的完整主题计划。……