小学生由于年龄偏小，受发展水平和认知特点的限制，他们在学科学习中存在一定的困难。基于此，北京市顺义区教育研究和教师研修中心附属实验小学在教学中引入“小书”，即用A4纸经过简单操作折成便于翻阅和易于保存的样式，再根据学科内容制作成“小书”，以此帮助学生掌握学科知识，习得技能方法。实践证明，这样的方式不仅能够充分激发学生参与学习的兴趣，还能让学生在学习知识的基础上，培养审美能力，发展语言表达能力

本期聚焦该校借助“小书”开展数学、语文寓言等的教学实践探索。

【與寓言相遇】

文/ 三年级语文团队

当前，提倡整本书阅读，主要是因为现在的学生读书少，特别是很少读完整的书，而通过网络进行阅读获取的知识也多为碎片化的，新兴的微信等自媒体阅读更是“火上浇油”，弄得大家焦躁得很，学生静不下心来读书。要做到整本书阅读，首先就是“养性”，涵养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成良好的读书习惯。这是指导学生开展整本书阅读的关键。

阅读兴趣是学生参与阅读活动的动力。学生的阅读兴趣高涨，参与相关的阅读活动就更加积极主动，阅读效率也就更高；反之，学生兴趣低落，甚至没有兴趣，阅读活动就很难发生，即使勉强开始阅读，阅读效果恐怕不好。因此，在引导学生开展整本书阅读的过程中，教师必须始终将学生阅读兴趣的激发和培育放在首位，如此，整本书阅读才有可能开展起来，整本书阅读才有可能发挥文选型教材阅读所达不到的作用。……