王丹阳

问题是启发智慧的钥匙，是教学的切入点，新课程教学理念要求以教师的教为主导转化成学生的学为主体，这就需要有问题来引领，层层推进。所以一堂成功的数学课总是由大大小小的各种各样的问题构成。这些问题可能简单可能复杂，可能需要学生分组讨论，也可能需要独立启动思维，可能是一个大问题隐含多种可能性，也可能是很多小的问题围绕终极问题展开。因此，问题设置好坏，将会直接影响学生对思维活动的参与广度与深度，从而影响数学学习。那么，针对数学课不同的阶段内容，什么样的数学问题才能对学生起到启发思维的作用呢？

创设问题情境，激发学生探究兴趣

数学教育对学生的知识的培养和智慧的启发有着不可代替的作用。而小学阶段的学生受认知水平和认知能力的限制，不能独立从生活中学习数学，也不能将数学合理地运用到数学中去，无法达到学习数学的目的。这就需要教师在数学课堂中将数学和生活有效地结合在一起，创设出学生学习的问题情境。情境中的问题可以启智存真，启发学生思考出新的思想方法，探求一些新的知识规律，那么这里问题的有效性就应当是指问题能充分激发学生的求知欲和思考欲，让学生快速高效地融入新的知识学习，从中体验学习的乐趣和思考的美好。

问题情境要生活化 心理学研究表明：当学习内容与学生生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度就越高。……