孙照丹

古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。作为语文教师，在教学活动中传承弘扬优秀传统文化是我们义不容辞的责任。现在，学生在课堂中不能清晰表述自己的想法，往往出现“教师一言堂”的局面。究其原因，第一，年龄较小，语言表达能力有限；第二，缺乏自信，害怕批评甚至嘲笑。基于教材特点，二年级学生已经储备了近百首古诗文，具备一定的诵读能力。因此，笔者设计一系列的古诗文诵读活动，其目的在于弘扬民族文化、提高学生审美能力及口语表达能力、培养学生创新思维。

走近诗仙李白——建立自信，展现自我

我国是诗的国度，灿若星辰的诗人，创作了浩如烟海的诗歌。传统文化的经典，是诗词名人的巨作，了解他们的创作背景、创作特点，感悟民族文化自信。

二年级的学生已经积累了近百首古诗文，作家及对应的作品此刻在孩子们的脑海中是杂乱无序的。我发动学生以小组合作的形式进行整理。集中诵读某位诗人的作品，进而达到温故知新的效果。已学古诗文中尤以诗仙李白的作品居多，我鼓励学生结合课外拓展篇目对其作品进行详尽的分类，使得唐代伟大的浪漫主义诗人李白的形象在学生心中逐渐清晰起来。

基于学生特点我班开展班本课程第一期“李白课程”主题活动。……