唐国忠，杭州师范大学附属仓前实验小学校长，中共党员，浙江省教育学会小学教师教育分会理事，杭州市德育工作先进个人，杭州市少先队工作先进个人，余杭区名校长。

1988年师范学校毕业，开始在余杭县潘板中心小学任教。由于表现突出，1995年被组织破格提拔为潘板小学校长，并先后在双溪镇中心学校、瓶窑镇中心学校、仓前中心小学担任校长职务。

从教30余年，发表论文数十篇，承担市区级课题研究7项。2018年主持课题“有梦、筑梦、逐梦：梦想少年层级评价方案设计与实施”，立项并获得杭州市教育科研成果二等奖，2020年主持课题“美好教育视域下学生成长的多元评价研究”，立項。

他醉心教育，步步攀高，甘作教育灵魂的守望者。

育人的终极目标是追求人的全面发展，是要引导和促进人的社会化，使人成为现实的、单个的社会存在。然而现行教育的“太忙于现实，太骛驰于外界”的功利化态势，将教育简单地看成了追寻学生学业成绩的直接跑道，忽视了对于学生作为社会人的美德品行方面的培养，导致在学生评价方面出现了重学业评价，轻品行评价；重结果评价，轻过程评价；重量化评价，轻质性评价；重外部评价，轻自我评价的问题。因此，杭州师范大学附属仓前实验小学以发展学生的核心素养为出发点，以改革学生评价方式为着力点，借本校课改之风，将核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中，制定了“梦想少年”评价方案体系。

“梦想少年”评价方案设计的理论链接