黎祺，张少华，陈志超，汤之明，郑 恒，李庆奇，欧 尧，陈建刚

(1.肇庆医学高等专科学校国家基层医疗服务应用技术协同创新中心，广东 肇庆 526020；2.广东省民营牙科协会；3.肇庆市口腔医院)

医学教育在西方国家属精英教育，中国高职层次的医学教育是符合目前中国国情的一种特殊的教育类型。目前由于高职医学教育办学规模过大、地方政府推进力度不足、社会参与教学积极性不高等原因，学校与医院、行业产业之间难以真正形成共同育人的合作环境和运行机制，这已成为限制我国高职医学教育发展的瓶颈[1]。

2017年7月，国务院印发《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，支持行业学(协)会参与医学院校学科专业设置、人才培养规划、标准制修订、考核评估等工作[2]。2019年1月，国务院《国家职业教育改革实施方案》明确指出，深化产教融合、校企合作，推动企业深度参与协同育人，厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体[3]。可见，医教协同、产教融合，既是高职医学院校提升人才培养质量的需要，也是高职医学院校改革发展的必由之路，但在我国现阶段医教协同、产教融合的内涵和理论研究还不深入，其在高职医学院校的实现途径也亟待研究探索[4]。

肇庆医学高等专科学校口腔医学专业自2004年办学以来一直是社会热门专业，但近年随着大学扩招，口腔医学师资力量、实训场地等教学资源的建设跟不上招生速度，医院、行业协会在专业人才培养中的参与程度不高，毕业生并不能完全符合用人单位的实际需求。……