程亚琴

【摘  要】初中时期，学生对英语词汇量的积累已经有了一定的基础，可以说正是其英语能力发展的好时机，但部分学生对于英语有着天然的抵抗情绪，尤其对初中寄宿生来说更为严重。寄宿生和走读生在课堂时间没有太多不同，但在放学之后，走读生还会有家长监督，督促其展开学习;而寄宿生却没有人监督，容易受外界因素干扰，无法坚持长期学习，进而引发学习障碍。

【关键词】寄宿生;初中英语;学习障碍

中图分类号：G633.41      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0006-03

A Study on the Causes and Countermeasures of the Obstacles in English Learning of Junior High School Boarding Students

（The Second Middle School of Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China） CHENG Yaqin

【Abstract】In junior high school， students have a certain foundation for accumulating English vocabulary. It can be said that it is a good time to develop their English ability. However， some students have natural resistance to English， especially for junior high school boarding students. There is not much difference between boarding students and day students in class time， but after school， day students will have parental supervision to urge them to start learning; while boarding students are not supervised by anyone and are easily disturbed by external factors， unable to persist in long-term learning， which triggers learning obstacle.

【Keywords】Boarding students; Junior high school English; Learning disabilities

一、寄宿生英語学习障碍的成因分析

（一）寄宿生来源复杂

大部分的寄宿生因为家长在外务工，自己跟随家中的老人留守上学，于是选择了寄宿这种方式。而且寄宿生的来源较广，他们英语学习的程度不一。但从整体上来讲，大多数寄宿生的英语学习程度较差。这复杂的学生来源结构对于英语教师开展统一化教学带来了较大的阻碍。

（二）寄宿条件限制

寄宿生活是集体式的，有时宿舍难以给予学生良好的英语学习环境，比如寄宿生在一个人听英语录音带或者训练英语口语时容易受宿舍吵闹的环境影响。这种条件限制了学生英语学习能力以及知识应用能力的提高。

（三）自制力不足

学生在课外时间很容易受到外在因素的影响，比如被丰富的互联网世界所吸引，终日沉迷网络，荒废时间，导致英语学习的效果较差，这一点对于寄宿生来说尤其严重。按理说寄宿生相比走读生在路上花费的时间更少，能有更多的学习时间，但事实上，寄宿生因为缺乏监管，很容易出现沉迷游戏，对英语学习不认真的现象。……