李冰洁 王烨 周宣屹

摘    要：思政教育是公安教育的重要组成部分，也是公安专业课程中不可缺少的元素，但育人并不止步于课堂。黑龙江公安警官职业学院刑事技术系“数码单反相机的使用”课程组教师对课程育人进行深入探索，发现存在课程思政理解浅薄、教学偏离“大思政”教育理念、人才培养方案维度单一、课上课下育人过程脱节等问题，通过参与修改人才培养方案、编写专业课课程思政案例、开展专业拓展活动等途径予以实践与反思，认为专业拓展活动与课堂教学联动的形式对实现课程育人具有良好的促进作用。

关键词：课程思政;课程育人;专业拓展活动与课堂教学联动

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）07-0032-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出， “要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。会议同时强调，教师的首要任务和目标都是“育人”[1]。教育的本质是通过教书等手段， 最终达到育人的目的。不以育人为目的的教育最终培养的只能是“人材”， 而不是“人才”。为培养符合新时代要求的合格警官，思政元素要切实融入到公安专业知识当中去。这种融合在实践中不断得到完善，但育人不能止步于课堂，与专业拓展活动联动是值得探索的育人方向。……