吴礼兴

统编语文四年级下册第五单元编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文和习作例文《颐和园》《七月的天山》，本单元的人文主题是“妙笔写美景，巧手著奇观”，语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”;“学习按游览的顺序写景物”。那么，教师在教学中，如何引导学生在品读课文的过程中学习作者按照游览的一定顺序写景物的方法呢？

一、观察日出奇观，有序描写景物

海上日出，颜色多变，光彩夺目，令人迷恋。许多作者在观察海上日出的壮观美景后细心琢磨，巧妙构思，布局谋篇，写出了内容新颖、耐人寻味的文章。如《海上日出》一文，记叙了作者坐船在海上观看日出的景象，文章语言质朴而准确，生动而形象，是描写日出的经典散文。作者依次描写了晴朗天气的日出，天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。教师在教学时要引导学生品读课文，学习作者按照一定顺序写景物的方法。

1.按时间和位置的顺序写。作者首先交代了时间，“为了看日出，我常常早起”;接着点明了观看日出的位置是在“船上”，天还没有大亮就来观看日出。

2.描写晴朗天气的日出景象。作者按照顺序写“天边出现一道红霞”“扩大它的范围”“加强它的亮光”等关键语句，通过颜色、亮光的变化，展现太阳即将喷簿而出的精彩画面。

3.按顺序具体描写太阳变化的神奇和美丽。课文第三自然段通过“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”等词语，描述了日出时太阳的颜色由浅到深的变化和光由弱到强的神奇与美丽;抓住“出现了小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“完全跳岀海面”等动态词把颜色、光亮、位置变化以及日出时的动态、光亮的神奇写得活灵活现。……