徐娜 周佳泉

【导读】

复习课是小学数学课堂教学常见的课型之一。上好复习课，能有效帮助学生梳理已学的知识，形成系统的知识网络，加深知识间的纵向和横向联系，有助于提高学生自主构建知识框架的能力。丰富知识的表现形式，给学过的数学知识穿上新的“外衣”，不但能给学生带来新奇感，激发学生的学习兴趣，更有助于学生对数学知识本质的深入理解。

本案例中，来自昆明市盘龙区盘龙小学的徐娜老师以“平面图形面积的整理和复习”为例，生动诠释了在数学复习课中丰富数学知识表现形式的教学策略，收到了良好的教学效果。希望能与各位同仁互相切磋，共同提高。

【案例】

课堂实录：

一、谈话导入

师：子曰：温故而知新……

生：（齐背）可以为师矣。

……

（板书课题：平面图形面积的整理和复习）

二、温故知新

（一）面积和面积单位

师：什么是面积呢？

生：物体的表面或封闭图形的大小叫做面积。

师：说得非常准确！你知道哪些关于面积的知识点？

……

师：我们是怎样测量平面图形的面积的呢？

……

（二）复习面积公式

……

师：你还想到了哪种平面图形的面积推导过程？

（学生纷纷回忆）

生1：用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积就是平行四边形面积的一半，所以三角形的面积=底×高÷2。

生2：用两个完全相同的梯形拼在一起变成一个平行四边形，其中一个梯形的面积就是平行四边形面积的一半，所以梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。

生3：将圆分成若干个扇形，拼成的图形接近于长方形，近似长方形的长相当于圆周长的一半（2πr÷2也就是πr），长方形的宽相当于半径（r），长方形的面积=长×宽，即2πr×r=2πr2。