黄菊

写作教学一直是小学语文教学的重点，不断推进的新课改，对写作教学提出了更高的要求。为提高小学写作教学质量，笔者从传授学生写作方法、创新教学模式以及培养写作意识等几个方面，分析了相关教学策略，供同仁参考。

一、重视语言积累，培养课外阅读习惯

阅读与写作是相互促进、相辅相成的，阅读是输入，写作是输出，没有足够的输入，学生脑袋空空如也，是做不到“下笔如有神”的。即便生编硬造写出了作文，也必定内容空洞，满是空话、套话、假话。笔者总结6年的教学经验得出结论，写好作文必然离不开大量阅读。因为写作归根结底就是语言文字的运用，而用文字表达情感、感悟、想法等，需要平时的积累，没有积累，语言必然是空洞的、苍白的。但是想要积累丰富的语言和写作素材，单纯靠课内阅读是不够的，毕竟教材选择的文章虽然经典，却有限。所以教师要培养学生课外阅读的习惯，让他们在阅读中积累好词好句好段，锻炼和提升审美、鉴赏能力，为写作打好基础。

小学的写作以记叙文为主，记叙文通常是写人或者记事，在众多文体中，是比较简单的，但想写好，也并非易事，所以更需要教师的指导，也更能体现教师的作文教学水平。如教学“写一个熟悉的人”，教师就要对主题进行分析，找出指导的重点和学生写作的难点。可以在写作前，提供描写人物的文章，让学生阅读，并要求他们积累文章中的好词好句。如此，能激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，锻炼他们的阅读和鉴赏能力。……