高侠

教育心理学研究表明，思维导图是心智活动的路径。思维导图具有图文并重的功能，运用于小学作文教学中，能够把主题关系清晰地呈现出来，有效连接主题中的关键词，展现并列关系等，从而达到深层次锻炼学生思维的目的。所以，在小学作文教学中，要运用思维导图来引导学生根据题目发散思维，解决写作中无话可说的问题。

一、借助思维导图观察事物，激发学生的写作欲望

观察是获取信息的前提，是激发学生写作欲望的基础。把思维导图引入到作文教学中，能促使学生认真观察生活中的人与事。敏锐的观察力是学生获取作文素材以及表达观点的前提，思维导图能帮助学生从不同层面发掘事物本质，促使学生对事物进行深入思考，从而写出独具个性的作文。作文表达真情实感，才能引起读者的共鸣，想做到这点，需要亲身体验。运用思维导图，能帮助学生认真观察事物，激活他们的思维，使其产生表达的欲望。例如，在写命题作文“为别人画张像”时，就可以引导学生回忆要描写的人物的日常生活、性格特点、与自己之间的故事等信息，画出思维导图，对这些信息进行梳理，从而找到最合适的写作素材。如写自己最好的朋友，就要概括朋友的性格特点是什么，为什么愿意和他交朋友;然后，回忆在你遇到困难时朋友做了什么。经过思维发散，学生的写作思路被打开了，写作素材也丰富起来。此时，把这些内容串连在一起，写出来的文章就能具体详实、情节生动。……