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我妈曾是一个小镇上的初中语文老师，那时镇上的初中按入学成绩分为“重点班”和“普通班”。被分到普通班的学生，某种程度上是“弃子”，学校对他们的唯一要求，就是不要惹是生非。他们有极大的自由，周末不用补课，作业也可以不交，有时甚至旷课去池塘里钓小龙虾，或者把蛇装进饮料瓶里吓唬一下班上的女孩子，只要性质不恶劣，都是可以被容忍的。

普通班的学生会得到这样的对待，原因大家都心知肚明。他们很多是留守儿童，被爷爷奶奶养大，父母在外打工，一年只见几天面，每周拿着20块钱左右的生活费，用路边摊和黑网吧解决自己的物质和精神生活，人生规划就是初中毕业后追随父母进厂。面对这样的人生，无论是老师还是他们自己，都不覺得“学习”对他们来说是一件重要的事。所以，普通班的老师甚至不用仔细备课和改作业——反正学生也不怎么学。

我妈大部分时候教的都是“重点班”，只有一次带了一个“普通班”。但她并不清闲，周末，她常一整天对着一大堆笔记本写写画画，有时饭都忘了吃。我问她在忙啥，她说她在看学生的周记。

我很震惊，这些考试时连作文都懒得动笔的学生居然会愿意写周记。妈妈解释说，她开学第一节课就告诉学生，不给大家布置作业，但有一个要求，就是每周写一篇周记，不必用什么修辞手法，引什么名人故事，只需写下这个星期你最开心和最伤心的事就可以了。

当然，即便这样，一开始主动写周记的学生也很少。但妈妈并没有责怪那些不交周记的人，她只是认真批改每一篇周记，在她觉得被打动的地方画上波浪线，写上一两句夸奖，然后每篇周记后都认真写上几句鼓励的话。她还自己花钱买了一些笔记本、钢笔当礼物，奖励给那些写得最真诚的学生。

然后，神奇的事发生了，交周记的人越来越多，到后来全班几乎都在写周记，甚至那些坐在最后一排，上课从来只是睡觉的学生，也开始认真写周记。再后来，妈妈的语文课的旷课人数越来越少，到初三时，她的“普通班”的辍学人数，明显比其他班要少一些。

如今那届“普通班”的学生已经毕业十多年，但他们还会在过年时，提着礼物来我家，就像是写周记一样，找妈妈聊他们的近况。

他们几乎都会提到当年的周记。我印象最深的是，有一次，一个当年是“混混”，如今仍在工厂打工的学生提到当年的周记时忽然哭了，一边后悔自己没有好好读书，初中毕业就去打工，失去了选择别的生活的可能性，一边感谢妈妈，说自己从小父母就不在身边，还没来得及长大就上了流水线，那些周记上的批注，令他第一次感受到自己被当作一个“人”来对待和尊重。

这让我想起妈妈的一句话：“有些老师觉得学生不爱学习，性格不好，所以不值得尊重。但他们弄反了，是因为这些学生从没得到过尊重，所以才不爱学习，性格不好。”

（王传生摘自微信公众号“温血动物”）

【素材运用】尊重学生，才能赢得学生的尊重；认可学生，才能赢得学生的认可。作者妈妈的教育处方并不复杂，只是多了几分温柔和爱，慢慢浸润了“普通班”学生的心灵，治愈了他们的厌学症。对人温柔，有时候能救赎一颗心灵。

【适用话题】理解；尊重；温柔待人；教育理念

（特约教师 王文炎）