书原子

近些年，有一个现象越来越普遍，那就是孩子的个体差异越来越大，大到什么程度呢？同龄的、一个班的，一个给另一个当老师绰绰有余，另一个给人家当学生还不合格！这个差异是怎样产生的呢？那就是堪当老师的孩子，已经慢慢掌握了阅读的工具，另一个没有工具的支持。

阅读的工具是什么呢？只有两个字：策略。策略是什么呢？策略就是组合的、密集的方法，也可以叫作“工具包”。 策略、能力、素养三者是什么关系呢？通俗地讲，策略是能力、素养之母;也就是说，策略是妈妈，能力是小弟弟，素养是姐姐。能力和素养是策略生出来的。因为时间的差异，小弟弟还稚嫩，还不成熟;姐姐呢，已经成熟了，具有了强大的能量。

当然了，如果你掌握了工具，能力自然就提升，水平一直在提高;没有掌握工具呢？就要不停地纠错，所以差异会越来越大。从这个意义上来说，孩子早期的学习，主要任务是掌握阅读的工具。

大家来看这幅孩子阅读成长示意图。这个期间，孩子的成长分成三个阶段，分别是初心期、构建期和成熟期。在初心期，学习的主体是亲子，学习期间是3到8岁，学习的时间足够长;学习的内容是以幻想为主，综合为辅;学习的形式是以游戏为主，正常的手段为辅。也可以说，学习的形式“不正经的时候”居多，“正经的时候”少。这样做的目的，也是非常明确的，就是让孩子在一种新的形式、适合他（她）的形式中，快乐、轻松地学习，学到更多的东西，学得更加扎实。……