蔡青青

摘要：视唱练耳是音乐学习的基础课程，随着音乐教育事业的发展，单声部视唱已不能满足课堂需求，结合完整的多声部音乐作品进行视唱练耳的教学可以在听觉上给学生建立多维度的音乐框架，丰富视唱练耳教学的内容。通过多声部音乐作品呈现视唱练耳的学习成果，让学生将所学知识实际运用到作品中去，并通过培养学生的音乐审美展示视唱作品，可以感知不同时期的音乐风格，拓宽学生对音乐理解的视野，提高学生对音乐的审美高度，本文将从以上视角进行阐述。

关键词：视唱  练耳 多声部

中图分类号：J60-05

一、传统视唱练耳教学的局限性

（一）教学内容单一

大部分院校的视唱练耳教学根据调号由一升一降至两升两降，由浅入深的进行教学，所使用的教学教材大部分都是以单声部乐段为主，篇幅较短。尽管一些国内专业院校的视唱练耳教学已大量使用多声部视唱作品进行教学，但在多年的教学中发现大部分教材很少引入篇幅较长的多声部视唱，多声部视唱都是以一本单独的书籍存在，在平时使用的教材中多声部视唱练耳作品比较少。多声部视唱作品很少根据不同的音乐时期融入教材，如：巴洛克时期-古典时期-浪漫时期-印象时期-近现代视唱作品。多数综合性大学音乐专业仍采用以往的视唱练耳教材，笔者认为多声部视唱较少的视唱练耳教学内容较为单一，教学层次不够明确，存在着一些局限性。……