徐睿

在高年级的写作教学中，教师要明确教学要点，制定合理的培养方案，让学生的作文水平循序渐进地提升。教师在制定具体教学计划时，要综合考虑学生的写作能力，结合学生当前的学习状况，做科学合理的教学规划。同时，考慮到小学生仍然需要进一步丰富语言积累，并且需要掌握更多的写作方法和技巧，教师可以在这些方面加强指导。这保障了写作教学的质量，实现了写作教学预设的教学目标。

一、不断拓宽学生的阅读范畴

进一步丰富小学高年级学生的语言积累，让学生从大量阅读中吸收更多好的写作方法和技巧，这仍然是写作训练的要点。教师可以不断拓宽学生的阅读范畴，让学生接触到更多优质的课外读物，在提高学生眼界的同时，也能让学生的语言积累更加丰富。同时，分类阅读可以加深学生对特定的写作方法和技巧的理解，有助于学生快速地掌握这些写作技巧，提升作文水平。日常教学中，教师要注重对学生阅读兴趣的激发，多向学生推荐一些优质读物，并布置具体的阅读任务。这给写作训练的开展提供了很好的条件，让学生在独立写作时语言更加丰富。

比如，在学习完《金字塔》这篇文章后，为了让学生了解说明文的写作特点，并掌握写景时应该从哪些角度展开，发挥语言的感染力，教师可以让学生阅读相关文章，如《长城》《黄果树瀑布》等。让学生学习描写大自然的美，并鼓励其运用多种写作手法让语言更加生动形象。……