姚品同

在高中语文教学中，作文教学是最令教师头疼的一项工作。学生面临着高考的压力，可能没有太多时间进行写作训练。学生要在短时间内写出较优秀的文章，所以教师在教学的过程中会让学生套用写作模板，以保证学生写的作文基本符合要求。但是这种方式抑制了学生创新能力的提升，学生会养成坏习惯，一到写作的时候就找模板去套，写出的文章没有新意，没有真正理解写作的内涵和本质。下面着重对高中写作教学中学生创新思维培养的具体内容进行论述。

高中写作的学习不仅仅要进行好词好句的积累，更要将好的词句转化为自己的利器，因此在高中写作教学过程中，教师要重视学生写作素材的积累，让学生多读一些优秀的书籍和文章，并将这些内容转化成自己的东西，在写作过程中灵活运用。这就需要教师在教学过程中，不断加强对学生创新能力的培养，结合学生的实际学习情况，有针对性地确定培养方案，尊重学生的个性，让学生的文章更具个性。

一、问题分析

1.学生的写作内容缺乏新意

虽然学生的个人想法比较强烈，写作能力也得到了提升，但是学生写出的内容缺乏创新性，所以教师首先要明确写作教学的最终目的是为了让学生能够进行自我情感和想法的抒发。但是现在很多学生忙于应付考试，只想着如何在考试中获得较高的成绩，所以在学习写作时，就会寻找一些便捷的途径以快速提高写作能力，这和写作教学的目标是相悖的。……