倪冉

随着新课程改革的深入，小学语文教学面临着更高的要求。写作教学中既需要学生运用语言将自己心中的想法表达清楚，又需要作文具有完整的结构、内容具有严谨的逻辑性和思想深度。本文主要研究小学语文教学中作文分类指导教学的创新性措施。

传统语文教学的弊端已经逐渐暴露出来，并对学生语文素养的形成和成绩的提升造成了阻碍。学生的作文水平长期停滞不前，其原因是教师在教学中没能实施高效的教学方法，忽视了教学模式的创新，更忽视了学生创新思维的形成，进而导致学生在写作中无从下笔，写出的作文缺少新意。本文将从4个角度展开分析，为教育研究人员在探讨分类指导写作教学活动中提供相关的理论借鉴。

一、创建写作教学情境，激发学生的写作兴趣

作文分类指导教学是以帮助激发学生的写作兴趣作为基础的。教师只有充分调动学生的写作积极性和主动性，强化分类指导的效果，才能让学生真正从作文分类指导教学中获益。教师创建的教学情境要完整且真实，能够充分激发学生的写作热情。例如在教学写风俗的材料作文时，教师应先让学生熟悉不同地区风俗习惯的相关资料，通过运用视频和图片等方式，为学生带来更加直观的感受，无形之中激发出学生的写作兴趣。

二、专题讲解，分类指导

作文分类指导教学，主要是对作文的类型做好分类，并逐一讲解写作技巧。例如在小学作文命题中，最为常见的是命题作文、看图作文、材料作文。……