朱峰

要提高学生的语言表达能力，不妨以教材为本，进行模仿练笔，仿一仿经典句式、练一练经典段落、摹一摹精彩篇章;借助情节补白，提升学生的想象能力;对文本内容进行拓展练笔，引发学生的情感共鸣。让学生边读边悟，边学边练，将一篇篇所“习”转化为所“得”，有效提高作文水平。

在语文教学中，作文教学占据了较大的比重。学生的作文水平在短时间内很难提高，写作时苦不堪言，教师批阅作文时也头疼不已。我在作文教学中，紧扣文本，借助教材，化整为零，化篇章学习为片段式训练，进行随文小练笔，把读课文和写文章有效结合，打通了阅读和写作连接的通道，降低了写作的难度，调动了学生写作的积极性，全方位地提升了学生的作文水平。

一、紧扣文本，开展仿写练笔

小学生擅长模仿，模仿是他们学习语言的方法之一。茅盾曾经说过：“‘模仿是创造的第一步，‘模仿又是学习的最初形式。”

小学教材中的课文，有的语言精美，有的结构独特，有的立意新颖，教师在教学中要紧扣文本，借助教材，抓住写作契机进行训练，在强化训练中，把课文中的语言内化为自己的语言。

1.经典句式仿一仿

如教学《真想变成大大的荷叶》，我先带领学生细细读一读，反复品一品，感受诗歌特有的语言美和音韵美，让学生借鉴诗歌的语言，也写几句优美的句子。学生有了文本的启发，结合教师的课堂讲解，笔尖流泻出生动精彩的语句：

我想变成一个风扇，

给妈妈送去习习凉风;