张翠

写作是小学语文教学的重难点，能体现学生对语文知识的掌握情况和输出能力。当前，小学生的作文中普遍存在逻辑不清、有错别字和文章质量差等问题，这对学生的写作兴趣会有一定影响。对此，教师在教学时可引入生活化的内容，鼓励学生根据日常需要来表述，培养学生运用文字表达生活的能力，在联系生活实际的基础上开启他们的文思之泉。本文结合写作教学的现状，对如何开展生活化作文教学进行了简要分析，并提出几点教学策略，供广大同仁参考。

一、结合生活化文本，引导学生仿写

从学生的写作现状看，大多数学生文字功底差，不能清楚地表达想要表达的内容。针对这个问题，教师在教学时可引入相关的阅读文本，引导学生学习和感悟，让他们学习作者的写作技巧。学生有了相对全面的认识后，教师再鼓励他们仿写，能初步锻炼学生的写作能力。首先，教师要确定与作文题目相关的阅读文本，并引导学生深入解析，给他们讲解一些表达方法和技巧;其次，教师让学生根据亲身经历仿写，或仿写全篇，或仿写部分，以提高学生的写作能力。

如教学《我家的小狗》一课时，课文内容与生活联系十分密切，大部分学生对小狗非常熟悉且喜欢。在上课时，教师可先带领学生学习课文，并分析作者是如何描写小狗、通过怎样的事情来体现小狗的特点的。基于这些内容，教师再带领学生推敲，如作者通过小狗跑得比自己快，但又等自己来表现小狗的乖巧;通过一次次与火车赛跑来体现小狗坚持不懈的精神。……