袁莉娜

读写结合是一种很好的作文教学形式，尤其是对小学生而言，在语言积累相对有限，对写作方法和技巧掌握较少的情况下，读写结合让学生的写作训练更容易开展，也可以更有针对性地从阅读文本中吸收一些好的写作经验和素材，这对于快速提升作文能力，优化写作教学有很大帮助。基于高年级学生开展读写结合的教学时，教师对于阅读素材和范本，要做优化选择。同时，读写结合的训练形式可以更加多元化，要从多方面提高学生的写作技能，促进其作文能力的提升。这样才能让读写结合训练收获预期的效果，也是提升学生作文能力的良好路径。

一、让学生广泛接触各种读物

小学生在写作训练中最常见的问题就是写作素材匮乏，面对一个特定的写作主题，找不到适合的内容作为支撑，语言也较为贫乏。这些问题十分普遍，可以通过丰富学生阅读进行改善。在进行读写结合教学时，教师首先要让学生广泛接触各种读物，拓宽学生的阅读视野，丰富学生的语言积累。只有这样学生的语感才会逐渐形成，在面对具体的写作要求时，可以找到更多合适的素材。这对于提升学生写作能力会有很大帮助，是达到读写结合训练效果的基础。

比如，在以“二十年后的家乡”为题训练时，为了给学生提供各种新的作文视角，让学生感受到写作训练的趣味性，教师可以从科技快速发展作为切入点，让学生想一想随着科技的进步，20年后家乡会有哪些翻天覆地的变化。……