冯亚楠

作文是小学语文教学的重要内容，也是学生最难掌握的内容。因此，在教学中，教师要开展个性化教学活动，以让每个学生都能获得发展。个性化教学就是依据每个学生的特点而制定的教学策略，旨在将教学的目光转移到个体上，进而提升学生的作文素养。

一、不规定写作的字数

笔者曾经做过一个调查，让学生说出喜欢写作的理由，或不喜欢写作的理由。在不喜欢的理由统计中显示，很多学生的理由是一致的。他们说，就是怕教师明确规定写作的字数，自己怎么努力都达不到。该项调查也显示出当前作文教学的一个现象，即要求学生作文必须达到一定字数，让学生有了心理障碍。诚然，此类要求是为了让学生表达清楚内心所想，同时也是为了让学生抒发的情感逐步丰盈。但是不同的学生写作能力也不同，教师可鼓励学生尽量多表达一些内容，但不要做具体的要求。能力强的，或者有表达欲望的同学可以多写一点。那些有写作“困难症”的学生可以少写一些。教师不把这个作为要求时，学生就能依据自己的实际写作了。多写了的学生会得到教师的表扬，写得少的学生也不会受到教师的批评。当然在下一次写作文时，对于写得少的学生，只要比上一次写得多，就可以得到教师的表扬，久而久之这类同学的写作信心会一点点增强，写好作文就不再是难题了。

个性化作文教学在写作字数上的要求，要展示个性化的一面，即一方面要尊重学生的写作能力，另外一方面也要看到他们取得的进步。……