黄敬统

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”（陶行知）作为教师，需要把教人求真作为神圣的使命。所谓“真人”，指的是表里一致、毫无包装的诚实人，是情感真切、心思细腻的善良人与内涵丰富、知书达理的自然人。简而言之，就是实实在在的完整人，即在家中，能承担起家庭的责任;在单位，则担负起单位的任务;在社会，能肩负起社会的重任。笔者认为，坚持求实、求真、求活，让道德与法治课与真实的社会接轨，这是时代的呼唤，也是教育的责任，是道德与法治教育的应然追求。

一、目标求实：在具体细化中确保教育实效

道德与法治教育，目标是指向和归宿，是内容选择、方法确定、效果检测的重要前提。而纵观目前的教学现状，目标空泛的现象颇为普遍，诸如：培养学生良好的学习习惯，培养学生孝敬老人的品质，培养学生的社会责任感等等。初看并无不是，但仔细分析就觉得很难操作，如“良好的学习习惯”内容极其丰富，在这节课（这次教育活动）要培养学生的哪些学习习惯，要达成什么具体目标必须具体清晰，否则就难以发挥目标对教学的引领、指导和检测功能。因此，要保证道德与法治教育的效果，目标求实是必要前提。

1.切合实际。道德与法治教育，目的在于把良好道德的种子播撒在学生心灵的土壤上，让它们生根、发芽、长叶、结果。而良好道德的幼苗，与人生活的家庭环境、学校环境、社会环境密切相关，同龄的孩子，有诸多的相似，也有各自的独特。……