周如俊

摘要：在圓锥曲线动弦过定点问题的解题教学中，教师可以“同构”思维为突破口，通过三种不同层次解法思维的比较研究，寻找数学问题与已知条件之间的联系，发现解题过程推理与运算中的共同结构特征，快速把握命题的本质与最优求解策略。

关键词：圆锥曲线;动弦过定点问题;“同构”思维