徐永辉

摘要：思政课与劳动教育一体化教学设计不仅有助于落实劳动教育目标，而且能促进大中小学思政课程的内涵式发展。探索思政课与劳动教育一体化设计的实践路径，需要坚持劳动教育教学目标设计的系统性和层次性，注重劳动教育教学内容设计的整体性和连贯性，增强劳动教育教学方法设计的协同性和针对性，凸显劳动教育课程评价设计的科学性和差异性。

关键词：思政课;劳动教育

2020年3月，中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》系统设计和全面部署大中小学劳动教育。同年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，全面阐明了劳动教育的性质、理念、目标、内容、途径、关键环节、评价、规划与实施等内容。新时代劳动教育的中国制度已经基本确立。在教学中加强劳动教育，除了大中小学校按规定学时独立开设劳动教育必修课，其实施途径还包括在学科教学中渗透劳动教育。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。

劳动教育是新时代学校思治课的教学主题，思政课中的劳动教育重点是马克思主义劳动观和价值观教育。……