辛兆亮

“合作竞争”教学模式是以特定的体育教材或运动项目为载体，以团队的合作互助为主要学习方式，以团队间的比赛竞争为实践运用的课堂教学模式。主要由三步教学操作流程构成：首先是前期构建，包括构建大单元教学体系和组建超级团队;其次是课堂教学，包括任务前置、开课安排与热身、技能学练、体能练习、比赛、放松与小结;最后是课后评价，包括技能评价、体能评价、比赛评价、情意表现评价等跟进式多元评价（图1）。

笔者在实践中发现，“合作竞争”教学模式在足球教学中能够有效提升教学效果，针对不同的学习内容组建团队，以合作互助的方式完成技术动作的学习;设计真实比赛情境评价、检测学生运动技能的掌握情况;最后运用信息反馈了解学生的优势与不足，从而使学生进行再次学习。通过这种模式，形成“组内合作，组间竞争”的教学环境，以“学、练、赛、评”为要素，为学生提供更加真实的足球运动体验，使学生理解足球的特性，享受足球运动。

一、重视前期构建，进行合理规划

1.合理构建大单元教学体系

通过多年实践，笔者认为足球教学应该有别于其他项目内容教学，它更需要学生有大量的时间掌握技术、形成意识、运用方法、使用战术，从而达到会比赛的目标。因此，构建合理的大单元教学体系尤其重要。

首先，构建整体单元总体布局和学习进度，解决足球小单元教学的片面化、不系统，不利于学生技能形成等问题，同时为了能更好实施单元整体教学，将足球基本技术、简单战术和比赛相结合，以实现足球课程一体化的“教会、勤练、常赛”。……