林志毅

社会发展几千年、几万年的历史不会自然显现在学生的面前，学生了解历史事件，了解历史的发展过程，都是以史料学习为基础的。为了让历史发展过程中的优秀成果不被遗忘，教师应该在日常教学中注重史料教学的运用，充分对历史事件进行还原，丰满历史背后的复杂背景，引导学生立足于日常教学，对历史事件、历史问题进行深层次的剖析，让学生在历史资料的研究中获得有价值的信息与能力，真正实现他们历史学习方法的习得、历史思维能力的提升，历史修养的培养和核心素养的获得。

一、高中历史教学中史料教学策略实施的必要性

纵观高中历史教材，教材中的内容与史料有着不可分割的联系，简单来说，历史教材就是史料的集中概括，是简单化的史料。教材源于史料，教材又是老师授课的基础，是学生获得信息的重要来源。倘若没有具体的史料运用，没有史料作为支撑，那么高中历史教材就成了无根之历史。通过史料的运用能够丰富日常教学内容，增添日常教学的趣味性和丰富性，高中历史教材上的所有内容都是具体历史的高度集中的体现，更是历史的高度还原，高中历史教材中已经删除了很多细节性的历史情节，剩下的都是重大的历史事件，还有重要的历史元素，如时间、地点、人物、意义等等，这些关键的节点是学生学习的核心所在，但是缺少了一些细节性的辅助，不利于学生了解全观性的历史。……