蒋晓荣

《数学新课程标准》明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见小组合作学习的重要性，小组合作学习是否有效，是提高教学质量的重要保證。今天将从三个方面谈谈对小组合作学习的思考。

一、小组合作学习的现状

现实中，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事，存在的主要问题有：

1.为合作而合作，目标不明，任务不清。合作学习并没有从实际需要出发，只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使得合作学习趋于形式化，看似讨论热烈，气氛活跃，但是学习效果并不理想。

2.合作的任务缺乏挑战性，讨论无序，没有规则。没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，能直接解决的问题让学生进行合作交流，没有深度，缺乏挑战性，不能调动学生积极性。

3.忽视了学生的差异性。有些小组的合作学习成了学优生表现自己才能的舞台，相对而言的潜能生则往往被忽视，失去了思考、发言、表现的机会，长此以往，势必出现两极分化现象。

二、提高小组合作学习效率的策略

（一）科学组建合作学习小组

好的分组可以起到事半功倍的作用。一个学习小组就是一个学习共同体，组员之间要相互信任，积极互动，有难题共同研究，有成功一起分享，共同分担学习任务，共同分享信息资料，形成一个团结向上、和谐互助的学习团队，简单概括为两个字———“凝聚”，这是构建合作学习小组的第一步。……