胡忠宇

故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插一些小故事以说明所讲内容，或者干脆就用故事内容代替讲课内容，吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考，使学生直接从故事中悟到蕴含的道理、掌握其中的知识技术等，是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、学生喜闻乐见的教学方法。

为了研究故事教学法培育学生家国情怀素养的课堂实施情况，进一步改善故事教学法的课堂教学实践，2020年5月20日，笔者在云南师范大学俊发城附属中学进行了一次故事教学法课堂教学实践课。授课对象是初二年级学生，授课内容是统编历史教材八年级下册第8课“经济体制改革”。本节课的课堂教学实施，笔者采用故事内容代替讲课内容，即将故事一讲到底的做法，将故事教学全面贯穿到课堂教学内容当中去。

一、故事教学的课堂实践

（一）研究教材与学情

“经济体制改革”是统编历史教材八年级下册第三单元的第二课，属于中国特色社会主义的重要表现。该主题属于党的十一届三中全会之后的历史，是中国现代史学习中重要的一课，尤其是农村城市的改革打破了旧有体制的束缚，推动了中国的全面改革浪潮，其意义非常深远。

从课程内容上来看，本课的三个子标题之间按照时间顺序层层推进，文末社会主义经济体制建立，体现了全文的升华。本课的教学对象为八年级学生，他们经过一年的历史学习，已具备了一定的历史基础知识和综合分析问题的能力，但是本课的难点在于经济术语多，政治理论性强，对他们而言理解难度大，难以掌握。……