李果霏

2020年昆明市初中学业水平考试历史试题在国家“立德树人”教育目标的引领下，凸显“家国情怀”核心素养。本文从试题中“家国情怀”素养所占分值、考点、培育维度等方面进行分析，得出在考查“家国情怀”素养方面呈现的三个特点及其对教学实践的启发。

一、试题中“家国情怀”素养所占分值分析

试题突出思想性、基础性、人文性、综合性、时代性的特点。立足学科主干知识，重点考查学生的基本历史知识，考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程，考查学生对历史的感知，以及对知识的理解和运用能力，重视对学生情感、态度与价值观的渗透和考查，特别是凸显了“家国情怀”核心素养的培育和考查。

试题中对“家国情怀”素养的培育和考查不仅渗透在题干中，还体现在命题人的意图与解题思路中。因此，在统计分析试题中考查“家国情怀”素养的试题时，需要兼顾试题本身和答案解析两个方面。总体而言，试题考查“家国情怀”素养的题量为21小题（见表1），分值为55分，分值占比55%，已超过该试卷所有试题总分的一半。考查“家国情怀”素养的试题呈现以下三个特点：

1. 在考查中国古代史时，“家国情怀”素养培育维度多为文化自信

让学生了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。试题通过对北京人、都江堰、《清明上河图》、古代医药著作和医药学家等知识的考查，突出弘扬中华优秀传统文化、中国古代科技成就，坚定文化自信。……