刘艺强

语文是百科之母，是所有学科的基础，对语文的重视应该体现在各个阶段的教学中。小学阶段，学生还没有认识到语文的重要性，对作文更是提不起兴趣。很多学生平常话特别多，一旦让他们写作，就好像被施了“禁言咒”，想破脑袋也写不出只言片语，此种情况屡见不鲜。对此，教师要仔细分析学生写作中存在的问题，并采取相应的措施，提高写作教学效率。本文对强化小学作文训练的策略进行了探讨，供同仁参考。

一、续写故事，激发学生的写作兴趣

学生在写作时“无话可说”的现象十分普遍，教师要采取相应的措施，解决这个问题。笔者认为续写故事是一种非常好的训练方法。学生都喜欢听故事，对故事内容充满好奇，因此故事类文章容易吸引学生的注意力，能调动学生的想象力，教师要抓住学生的这一特点，以故事类文章为范本，对学生进行写作训练。此外，兴趣是学习的动力，新课改提倡素质教育，强调要以学生为主体，从学生的兴趣特点出发开展教学。因此，教师应紧跟新课改的步伐，对学生进行兴趣教育，利用兴趣引导学生走进作文的世界。其实作文教学就好比学生和教师同乘“知识之舟”，学生是水手，教师是船长，而兴趣就是学生划船用的桨，只有船桨马力全开，才能推动“知识之舟”乘风破浪，到达理想的彼岸，可见兴趣的重要性。

例如，小学部编版教材《寓言二则》讲述了“亡羊补牢”和“揠苗助长”两个寓言故事，教师讲完课文，可以给学生一定的时间，让他们充分发挥想象力和语言表达能力，续写两个故事。……