黄婷婷

思维导图又称心智图或脑图，是帮助学生培养发散性思维，整理知识、梳理写作思路的重要工具。近年，随着新课程改革的深入，思维导图也在小学作文教学中得到了广泛应用。当前小学作文教学仍存在一些问题，如学生写作经常文不对题，层次不清晰，提不起写作兴趣，文章缺少真情实感等。对此，教师需要采取相应的策略，提高写作教学效率。

在小学作文教学中，教师可以运用思维导图优化教学，帮助学生理清写作思路，培养思维发散能力。这样学生就能提高整理凌乱信息的效率，使其更有条理，还能对写作素材进行有效整合，在写作时能抓住要点，行文也会更加自然流畅。

一、运用思维导图指导学生整理写作思路

学生在写作时，常会出现思维混乱、逻辑不清的情况，往往是想到什么写什么，不能将材料有机整合，导致作文学习的效率和文章质量不高。对此，教师可以在作文教学中运用思维导图，帮助学生理清写作思路，确定写作方法，帮助他们构建文章框架。如此，学生在写作时就能从容不迫，有条理、有逻辑性地组织写作素材。

以指导三年级第四单元作文训练“续写故事”为例。教师在教学伊始，要告诉学生“故事”的几个要素，明确创作故事时需要特别关注的知识点。为了让学生的写作更顺畅，教师可以学过的叙事性较强的课文为例，运用思维导图，引导学生分析故事，明确主要人物，事件发生的起因、经过、结果。分析完实例，再让学生写作。……