龚蓓

写作是语文教学的重要组成部分，能反映学生的语文综合能力。但当前，学生的写作能力不强，写作教学一直是困扰语文教师的难题。这是因为阅读时间有限，学生没有足够的语言和素材积累来支撑写作。另外，教师的批改也是流于形式，没有发挥查漏补缺，帮助学生提升写作能力的作用。因此，教师需要转变小学作文教学模式，从学情出发，培养学生的写作能力。

作文是语文的半壁江山，在语文教学中有着举足轻重的地位。但学生不会表达，写出的作文常常词不达意，或者毫无条理。对教师来说，培养学生的写作能力是一项艰巨的任务，是块难啃的硬骨头。在新课改背景下，教师应根据学生的学习能力和兴趣爱好，开展有针对性的教学活动，激发学生的写作兴趣，培养他们的思维能力，创新教学方法，促使学生健康成长。

一、在观察过程中拓展思维

当前，小学作文教学中存在很多问题，原因是多方面的，其中最主要的是父母的过分保护，使得学生的生活单调重复，家和学校两点一线，对外部世界不甚了解，没有机会观察生活，积累写作素材，增加生活体验，影响了写作能力的提高。想解决这一问题，教师可带领学生走出教室，到大自然中去，到社会生活中去，去郊游、写生，或者参加一些社会活动。教师还可以引导学生体验生活，更好地深入生活，如走进菜市场，与商贩讨价还价;去当商场促销员，体会劳动的艰辛……这种方法可以使学生对社会有更深入的了解，从而积累更多的写作素材，这对于提高学生的认知能力也能起到促进作用。