张花

作文是小学语文教学的重要内容，能反映学生的语文综合能力。为满足素质教育的要求，提升学生的语文综合能力，教师必须注重作文教学，提高教学效率，培养学生的写作能力。因此，教师应当在教学实践中积极探索科学有效的教学策略，激发学生的写作兴趣，挖掘学生的写作潜力，提升他们的语文综合能力，提高作文教学的效率。

为打开语文世界的大门，让学生投入到写作中，爱上写作，并在写作中提高语文综合能力，教师应在开展作文教学时冲破传统教学模式的束缚，采用多元化的教学方法，实现教学的多样化，引导学生逐步爱上写作，实现激发兴趣、培养能力的教学目标。

一、创设情境，积累素材

小学生在写作过程中遇到的最大问题就是“无话可写”，作文仿佛流水账，没有实质性的内容。有些学生即使有话可写，也不知从何处下笔，不知道如何将思想与情感通过文字与素材表达出来。这是因为学生缺少写作素材，因此，教师要创设各种各样的情境，引导学生积累素材，丰富他们的素材储备。

首先，教师可以创设生活情境，让学生学会观察生活、记录生活，在生活中积累丰富的写作素材，将生活中的大事小情都写进作文中;其次，教师可以基于阅读课创设情境，将课内阅读与课外阅读衔接起来，让学生在阅读的过程中摘抄其中的好词佳句，并搜集写作素材，制作成“素材本”，方便写作时查找可用的资料。经过长期的积累与记忆，学生会获得丰富的写作素材，写作时就能顺利找到写作切入点，完成写作任务。……