周丽

在新课改背景下，小学语文教学越来越受重视，教学效率得到了很大提升，但作为语文教学的重点和难点，作文教学却并未得到明显改善，还存在很多问题。为满足新课改的要求，教师需自我反思，在教学中不断实践和总结，发现不足，找出解决问题的办法，提高整体教学质量。本文探讨了小学作文教学的现状及解决办法，供同仁参考。

一、小学作文教学反思

1.作文内容空洞

在作文教学中，大部分教师主要让学生从书本或课外读物中积累写作素材，这种方式对积累素材起不到很好的促进作用，导致学生的素材积累不足，加上没有足够的生活经验，只能靠摘抄和模仿范文完成写作任务。这样非常不利于学生作文水平的提高，也使得学生的作文内容脱离生活实际，没有自己的思考，内容空洞。

例如，“今天我感冒了，妈妈发现后就把我背了起来，在路上没有打到车，妈妈就走路把我背到了医院，妈妈你真好，我好爱你啊！”“今天我帮妈妈洗碗，妈媽夸我是好孩子，我高兴地笑了。”“今天爸爸妈妈带我去游乐园玩了，游乐园里的人真多啊，今天真开心。”上述片段都是内容空洞的作文，都是干巴巴的陈述，没有细节，没有情感，如此写作，学生的作文水平不仅得不到提升，还会影响思维能力的发展。

2.教学形式程序化

传统的教学模式，教师一般以阅读教学为重点，只注重引导学生积累语言和写作素材，不注重写作技巧和方法的指导。教师的教学缺少系统性和针对性，教学形式单一化、程序化，内容枯燥乏味，导致学生在学习写作的过程中难以充分调动写作兴趣和热情，不能与教师良好地沟通和交流，难以实现写作能力的提升。……