刘群芳

在高中阶段，语文是非常重要的一门学科，在高考中也占有很重的分值。而在语文教学中，作文教学是重点，同时也是难点，而写作对学生的语文学习来说也很重要。教师想要提高学生的写作水平，就需要走出写作教学的误区，有针对性地采取相应的教学策略。

基于此，本文从高中写作教学存在的误区和提高学生写作能力的具体策略两个方面进行分析和探讨，以期提升学生的写作能力和水平。

一、高中写作教学存在的误区

笔者研究发现，当前的语文教学存在以下四个误区：部分教师对教学重点的把握不到位，教师的教学形式单一、缺乏创新，学生的作文缺乏个性和独特性，教师对学生作文的评改不到位。

1.部分教师对教学重点的把握不到位

研究发现，在高中写作教学中，很多教师不明确教学的重点。部分教师认为学生只要掌握了基本的写作方法就可以在日后的不断练习中提升写作能力，这种想法其实是错误的。想要提升学生的写作能力，教师需要反复讲解写作的相关知识，加深学生的印象，并且随着教育改革的不断发展，教师需要不断更新教学理念，才可以真正促进学生写作能力的提升。

2.教师的教学形式单一，缺乏创新

在高中写作教学中，部分教师的教学形式过于单一，有些教师的教学还采用过去相对传统的教学方式，与整个时代发展脱节，不符合学生的发展特性，使得学生听起课来感觉非常枯燥、厌烦，因而，高中语文写作教学无法达到提升学生写作能力的理想效果。……