石宏女

有这样一个案例：监狱长把一个死刑犯捆绑起来，蒙上他的眼睛后，对他说，“你要接受的刑罚是缺血死亡，”然后假装用匕首在他的手腕上轻轻划了一下。在这个犯人的手腕旁边，有一个容器向下‘啪嗒，啪嗒滴着水。一天过后，这个犯人果然死掉了，解剖他的尸体，竟然是缺血而死。这个案例告诉我们：人都会受到心理暗示。暗示对人的作用是必然存在的，不以受暗示的人的意志为转移，但其作用强弱程度却是会因暗示者的威信和与受暗示者的关系而有所不同。我认为，教师可以用心理暗示触发其内部动力开关，从而实现自我教育，自我激励。为了能实现心理暗示的最大效能化，我们应着重做好以下几点：

一、在日常交往和交流中展现个人魅力，提高自身威望，使暗示效能最大化

虽然老师只不过是芸芸众生中那么渺小的存在，但在与学生交往，我也要学那苔米骄傲自信地展示我独特的个人特质。如果没有什么特殊技能，就展示我们的真诚、善良、热心，那些看似平凡的特质。比如，那天政治老师来我班上课，多媒体投不上，她跑到办公室问我：“石老师、你班的多媒体怎么投不上了？你能来帮我看看吗？”我跑过去，一阵捣鼓，投上去了；又一次，我们教室门口的水槽堵住了，我将它疏通了；英语老师早读时要同学们一个个进行单词拼读过关，7班、8班两个班的同学来办公室过关，队伍从办公室一直排到了教室门口。于是我对英语老师说，“要不我们7班的同学英语单词过关到我这里过吧。……