杨雪

素质教育背景下，大学语文教学有了更加丰富的内涵，德育、智育、美育教育缺一不可，协调好彼此的关系，能为大学生综合素质能力的全面发展创造良好的环境。大学语文教学过程中利用丰富的教学内容和多元化教学方式，向大学生呈现了瑰丽多彩的世界，激发他们对生活的热爱之情和探索欲望，树立远大宏伟的人生目标，大学生的未来发展道路就会越走越远，成为合格的接班人。

一、大学生人格塑造的主要特征

1.阶段性

大学可以认为是从家庭到社会的过渡阶段，校园是大学生学习和生活的主要场所，环境的变化使得大学生原来的一些习惯难以继续保持，还要适应全新的社交圈，人格面临着重塑的境遇。有些大学生借此机会来磨砺自己，以便更好地适应社会，为走进工作岗位夯实基础；有些则沉浸在享乐之中，没有抓紧时间学习，虚度了光阴，甚至被浮华世界所蒙蔽，成为了金钱的奴隶，走上了违法犯罪的道路，无数家庭因而支离破碎，不得不说是高等教育的一大败笔。

2.被动性

一般来说，绝大多数大学生都已经成年，他们对客观事物有着自己独特的辨别能力，不愿意受到他人过多的指点，由于长期生活在象牙塔中，大学生思想简单纯粹，所以容易受到成人世界的污染，周围环境会对大学生人格塑造产生巨大影响。倘若社交团体中的部分人向大学生传递了负面消极的信息，或者做出了错误示范，会让大学生感到十分困惑和迷茫，这时如果没有人能够及时发现他们的不良思想状态，引导其走出误区，大学生极有可能会与之同流合污，给社会经济发展造成严重危害。……