杜敏

教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养”的概念，要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力（如图1所示）。

英语学科核心素养的形成，要求我们将学生培养目标从强调培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。英语是一门外语语言学科，而一门语言的背后是一种文化和一种思维，学生学习英语，不只是要掌握这门语言，也要理解讲英语国家的文化，习惯他们的思维方式。英语新课标中鲜明地指出：教师在设计教学任务时应坚持以学生已有的生活经验和兴趣为出发点，要有利于学生的英语学习，有利于发展他们的语言技能和实际运用语言的能力，使他们的思维能力、想象力和创造力等英语综合素养得以有效的发展。小学阶段的儿童处于个体生长发育旺盛、变化最快、可塑性最强的时期。儿童由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，语言学习潜能巨大，普遍具有活泼、好动、好奇等心理特征，这就要求英语教师必须努力将英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的快乐舞台，刺激学生在虚拟的环境中模拟真实情景、再现真实生活，将枯燥、抽象的内容寓于一个快乐的环境中，提供给学生更多地和英语文化中一个个精彩的元素碰撞、感知语言习得背后的文化魅力的机会，从而发展他们的思维品格。……