郑曙烁

中学生物园为生物学教学提供教学素材，是中学生物学重要的课程资源，在生物学实践活动和探究活动中扮演着重要的角色，是生物学实践教学的重要园地。然而，传统的记录、储存和介绍手段在很大程度上降低了生物园的功能性和有效性。如用传统的记录本可能导致中学生物园中生物信息记录不完整、不及时。纸质记录的生物信息随着积累量的增加使管理日益繁琐，且效率低下。生物园中生物知识介绍牌存在拓展性不强，容量相对较少等问题。随着信息技术的突飞猛进，生物园信息化将提高生物园生物信息资料持续高效的使用，提升其在教学中的作用，延伸课堂空间，助力学生对于生物学学习兴趣的培养。

一、生物信息二维码化

生物名牌是生物园中生物知识的介绍牌，是生物园科普的核心，也是学生获取生物信息最直接的途径。目前，生物园中对于生物的记录多以不锈钢、木质、过塑纸板等材质制成介绍牌，简单罗列生物的中文名称、学名、科属、产地、习性和用途等基本信息。然而，介绍牌面积有限，必然造成介绍内容受限，无法详细地全面展示生物完整相关的生物学信息，如生物不同生长期的图片、各个阶段的生理特征、日常的栽培和管理的注意事项等。这一局限性，也进一步限制了学生在生物园自主学习和研究过程中对于生物生长过程和特性的系统了解，无法“一站式”获取某个或某些生物较为完整的相关信息，难以及时从广度和深度去拓展生物知识。……