杨婷婷

一、计算思维概述

1.計算思维理念

2006年，美国卡内基·梅隆大学的周以真（Jeannette M.Wing）教授，第一次明确提出计算思维这种思维活动。她指出，计算思维是运用计算机科学的基本概念去求解问题、设计系统和理解人类行为。她倡导，将计算思维引入基础教育环节，因为计算思维目测将成为读、写、算一样的每个人必备的认知技能。

自计算思维概念提出之日就受到国内外各领域专家学者的广泛关注。近年来计算思维越来越受到重视，培养学生计算思维能力已成为教育研究者和工作者们的共识。

普通高中信息技术新课标指出，高中信息技术学科核心素养由四个核心要素组成：信息意识、计算思维、数字化学习和创新信息社会责任。新课标明确提出，要通过高中信息技术课程帮助学生加强计算思维培养：“鼓励学生在不同的问题情境中，运用计算思维形成解决问题的方案，体验信息技术行业实践者真实的工作模式和思考方式。”

2.计算思维步骤

新课标指出，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。实现计算思维的四个步骤：第一，问题拆解：面对一个问题，需要将数据、流程或问题拆解成许多的小问题。第二，模式识别：寻找问题间的相似处、关联性、趋势或规律。第三，建立抽象化：将问题简化，忽略细节，只关注重要信息。第四，演算法：建立解决问题的流程或规则，提供一个完整的解决方案，同时能迁移到其他类似问题的解决中。……