亢俊玫

在小学生语文教学中，教师不仅要明确具体的教学目标，还要完成教材内容的教学，帮助学生积累各种基础知识，培养学生良好的表达、创作、沟通等能力，为学生未来的发展打下基础。为此，教师应该加强阅读教学。阅读是开阔视野、积累知识的有效途径，教师要激发学生的阅读兴趣，使学生可以主动阅读，这样不仅可以提升课堂教学的效率，还可以促进学生的课外阅读。在教学中，教师要发挥引导作用，组织学生分为多个小组，通过小组合作的方式来增加阅读的趣味性，促进学生的沟通交流，既能保障学生可以独立思考，又能为学生的讨论、探究提供条件。

一、创设情景，激发学生兴趣

（一）创设学生回答情境

在语文阅读教学中，激发学生阅读兴趣是教师的首要任务，所以教师要采取各种方法和措施来增加学生阅读的趣味性。在小组合作学习的基础上，教师可以为学生创设情境，让学生在生动的情境中沟通交流，即使学生在沟通的过程中会产生分歧，但也能了解彼此的想法，还可以锻炼学生的沟通能力。

教师可以创设问题情境，通过提问来活跃学生思维，实现双向交流。例如：教学《升国旗》这一课时，教师就可以采用谈话激趣的方式导入新课内容。教师可以用多媒体为学生展示五星红旗的图片，然后提问：“小朋友，看一看屏幕中的图片，大家知道这是什么吗？”教师提问之后，学生可以以小组为单位进行探讨。经过两分钟的讨论，一些学生得出答案：“这是五星红旗。……