孙蓉蓉

在落实“立德树人”教育目标中，“家国情怀”作为其中的重要内容，已经被提升至国家的高度。教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确指出，要力求将“家国情怀”教育落到实处，重点开展“以天下兴亡，匹夫有责为重点的家国情怀教育”。小学语文教材中蘊含了大量的家国情怀教育内容，将二者进行有效融合，突出课堂教学中家国情怀教育，才能更好地促进学生德智体美劳的全面发展。以小学语文教学为例，家国情怀可以包括三个层面的内容：一是通过教育提升学生自身素养，这是培养家国情怀的基础；二是通过教育让学生了解家庭的和谐、温暖，体谅父母的无私关爱；三是通过历史与英雄人物的学习，产生爱国情怀与民族认同感。因此，教学中必须从细节入手，实现课堂教学与家国情怀的深入、有效融合。

一、挖掘教材内容，凸显家国情怀教育

小学语文教材中既有古诗、历史故事，还有体现民族精神的寓言故事、神话故事，也有体现民族传统文化的民俗、传统艺术等内容。面对这些内容，教学过程中，教师必须进行深入挖掘与分析，才能更好突出家国情怀。例如，在古诗《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》等名篇中展现出的是中国传统节日，包括欢度新年、清明寄哀思、异乡独身念故园的内容。如小学教材中也有诸如《大禹治水》《后羿射日》等神话故事，这些代代相传的故事表现出中华民族不屈不挠、勇于斗争的大无畏精神，是培养家国情怀不可多得的内容。……