张兆晴 刘强

中国传统文化和国学融入小学语文教育，已经成为小学阶段素质教育的共识。而成语和成语故事承载着丰富的文化内涵和语言魅力，是中国传统语言文化的结晶，是传承至今的汉语言的精炼概括。如果能够巧妙地将成语和成语故事运用于语文写作中，往往能够起到引题、点睛、动人或深思的作用。本文从如何巧用成语和成语故事的视角提出具体方法，让中国传统文化故事教学激发更多高质量、有内涵的小学作文。

故事，是少年儿童认知世界的一扇窗口。故事教学法，是一种通过故事载体将教学内容融入生动故事情节里的“寓教于乐”的一种方法，在小学教育阶段得到普遍应用。在小学语文教学中，故事往往能够迅速吸引学生的注意力。成语，作为汉语词汇中定型的词，众人皆说，成之于语，作为中国传统文化的文学积淀形式，代表着中国千年文明智慧结晶，中国成语的特点十分明显：言简意赅、内涵深刻。中国成语及背后的成语故事，既是古代文学流传至今的经典，又是中国少年儿童了解中国文化、培养听说读写能力的重要途径。

小学语文是奠定文学修养、写作习惯、文化思维的基础功课。小学语文课本中出现的成语和成语故事，也为小学语文故事教学提供了鲜活的内容，为小学生作文写作提供了丰富的素材。那么，如何引导学生在作文写作中巧用、善用成语和成语故事呢？本文将结合故事教学法和实际教学经验，提出几种具有普遍性的写作方法。……