顾新红

中华人民共和国教育部令第49号《中小学教育惩戒规则（试行）》（后文简称《规则》）于2021年3月1日开始实施。面对新规则的实施，许是有人欢喜有人愁。教师的迟疑，家长的顾虑，学生的畏惧，都不足为怪。毕竟，新规则的实施需要在实践探索中不断积累经验，趋向成熟。对此，笔者以为，中小学教师在行使教育惩戒权之前，必须先搞清楚几个问题：

其一，教育惩戒的目的和意义何在？

《规则》中明确表示：“教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识并改正错误的教育行为。”不难发现：从表征上看，教育惩戒的目的是帮助学生认识和改正错误，促使其不再犯类似错误。从本质上看，教育惩戒旨在通过惩戒，一方面帮助学生在今后的生活中明辨是非、遵章守纪，做到敬畏规则、行为有度;另一方面唤醒学生的自尊、自信，激发学生的上进心，引领学生树立正确的荣辱观和价值观。

基于这样的意义理解，教师在行使惩戒权时，必须摆正心态、调整情绪。惩戒不是处罚学生，不是“给学生好看”，不是让犯错学生“吃点苦头”，更不是让教师“出口恶气”。教师需要坚定而温和、科学而睿智、耐心而细致地进行教育惩戒。既给学生威慑，又不伤及学生身心;既让学生为自己的错误付出一定代价，又保护学生的自尊;既“惩”了学生已犯的错，又对他们今后的行为起到了“戒”的提醒，从而达到惩而戒之、小惩大戒的效果。……