杨巧燕

【摘要】随着素质教育的全面展开，小学语文阅读教学的教育目的不再只是单纯地让学生掌握文化知识，同时还需要培养学生的综合能力，包括理解能力、语言能力、思维能力以及运用能力等，所以需要优化阅读教学策略。批注式阅读教学能够以注释、批语、提要等方式来帮助学生挖掘文本内涵与特点，能够帮助学生提高文学素养。文章就批注式阅读在小学高学段阅读教学中的应用提出几点策略，以期能够为相关教育工作者提供一定的参考价值。

【关键词】小学高学段;批注式阅读教学;策略

批注式阅读教学主要是指在阅读过程中进行感想记录、问题设置、文辞理解等，利用线条、文字、符号来展开批注，能够帮助学生更好地感知文章的表现手法、内容结构、思想感情等，学生能够在这个过程中培养自身的阅读能力，因此需要相关教育者给予足够的重视。

一、明确批注内容，提高阅读效率

批注式阅读法则能够统合阅读实践与动手批注，使得学生能够在阅读过程中发现疑惑，在记录的过程中产生感悟和理解，从而帮助学生更好地进行阅读，并提高阅读效率。首先，教师需要把握住疑难字词句的批注，在小学语文教学中，字词句属于语篇的重要构成条件，也是语文学习的基础内容，所以教师在引导学生自主阅读时，需要鼓励学生对比较难以理解的字句进行批注。学生在预习文本时，针对不理解的生字与生词，可以用“？”来进行标注，以此表示有疑问，随后通过联系上下文语境或者查字典等方式对其进行推测，然后从中标记“文中所指的是......”