刘锦霞

【摘要】突如其来的疫情，引发了我们对课堂教学的思考。实效性课堂能够让学生成为学习的主人。因此，教师要备课求“实”，准确到位;课堂训练求“真”，夯实根基;利用多媒体展示，创设相应的情景，激发学生学习兴趣和求知欲望;善于从课文中捕捉和挖掘既有积累、储存价值，丰富知识的内容，引导学生进行读写结合。实效性课堂，让教师轻装上阵，学生乘风飞扬。

【关键词】钻研教材;扎实训练;多媒体;读写结合

新冠疫情，引发我们对课堂教学的重新思考，我们比任何时候都更需要一个扎实的课堂，摒弃浮夸、走过场、不切实际的课堂。我们需要比以往投入更多的精力，不断地反思，不断地改进课堂教学。实效性课堂关注的是能否使学生在教师教学行为的影响下，在具体教学情景中积极主动学习，成为学习的主人。然而，课堂教学的时间是有限的，实现以最少的时间获取学生最大的进步和发展是我们追求的目标。如何使课堂效益最大化？本文拟从钻研教材、课堂训练、运用媒体教学、读写结合等方面的一些做法，探索提高小学语文课堂教学的实效性。

一、吃透教材，强化管理，扎实训练，缔造实效课堂

（一）有效的课堂源于老师准确把握教材

受疫情影响，很多现场教研活动都变成了线上教研，这就要求我们要主动学习，潜心钻研教材，准确定位教学目标，精准把握重难点。陈先云说：“教什么比怎么教重要。”确实，拿到一篇課文，教什么，教到什么程度是老师首先要解决的任务，其次才是用什么方法教、让学生怎么学。……