章钦 邬晨

【摘要】基于校情生情，对照新课标，要做到重视初高中地理衔接教学。高一教学可以慢，但要注意深和广，一轮复习得作整体规划。

【关键词】重视衔接;慢;深和广;整体规划

新方案实施两年来，作为第一个“吃螃蟹”的2018级老师，着实知道一些“吃螃蟹”的滋味。结合近期网络新教材培训，本文谈谈基于校情生情的高中地理教学内容的处理概况与思考。

一、要重视初高中地理衔接教育教学，否则后果严重

一直以來，我们都是在市教研室和校教务部门指导下编制教学计划，并按照教学计划进行教学内容的实施。在老方案条件下，我们获得了成功，而且很成功—学生学得轻松，考试成绩也不错，获得上级的肯定。然而，近两年新方案实施以来，我们一直跌跌撞撞，虽然我们很努力，没有失去底线，但是与老方案时代相比，我们的教学业绩总不理想—与上游学校统测成绩差距在拉大。到底是什么原因呢？就拿本次高二期末统测来看，其中有道题要求填写“印度洋”，结果近90%的学生填不出来，而这个识图训练题所涉及的区域，我们在平时教学过程中多次提及，并且在最后一周的复习训练时，还在课件中展示过，至于考试内容的预测，在冲刺模拟卷中也出现过类似题目，如，下面是某团体利用帆船进行环球航行计划线路图，读图完成下列问题。

（1）写出图中帆船计划经过的大洋、运河或自然带的名称。A大洋：__________;B运河：__________;P自然带：__________。

在评讲这道题时，老师们都进行了拓展教学，要求学生能在图中识别太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋，当时采取集体回答的方式，因为是初中地理教学内容，也就没有单个训练、过关检查。……